Educación para la Priemera Infancia

Educación para la Primera Infancia

 Es un proceso continuo de interacciones y relaciones  sociales:

• Oportunas
• Pertinentes
• De calidad

Que posibilitan a los niños y niñas:

• Potenciar sus capacidades
• Adquirir competencias para la vida
• Lograr un pleno desarrollo como sujetos de
derechos

1. Concepto de niño y niña, y desarrollo infantil:

El niño y la niña:

•Nacen con capacidad para establecer

relaciones sociales-mundo físico y natural.

•Se mueve, se comunica, entre otras

conductas que satisfacen sus necesidades,

de acuerdo a las demandas del contexto.

•Interactúa con el entorno al proponer,

resolver y ejecutar sobre las situaciones de

su vida cotidiana.

•Su desarrollo no es fragmentario: mutua

interacción de sus procesos emocionales,

cognitivos, afectivos, comunicativos… Uno

no se puede suceder sin los otros.

2. Apuesta por el proceso educativo: desarrollo
de competencias

•Le permiten al niño y a la niña tener un conocimiento de si

mismo, de su entorno físico y social y de la construcción del

mundo como una realidad.

•Surgen y se desarrollan en el contexto de las relaciones

sociales, en la construcción de significados y la atribución de

sentido a sus experiencias, constituyéndolos en seres únicos,

diferentes de los demás.

•Aquellas adquiridas desde la primera infancia se reelaboran a

lo largo del ciclo de vida, no son estáticas, son cambiantes, se

enriquecen y se vuelven más complejas

3. Papel del agente educativo en la primera

infancia

•Acompañar con intención

•Creación de espacios educativos significativos

•Saber observar a los niños en sus desempeños

cotidianos (Conocer su saber previo).

•Estimular la actividad física del niño, proporcionándole

juguetes sencillos.

•Estimular la reflexión y comprensión, generando

situaciones problema, que exijan la movilización de

recursos cognitivos.

•Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos

y comunicativos. El niño construya su propia capacidad

de pensar y de elegir.

•Asumir una pedagogía centrada en el placer de

aprender , que supere el aprendizaje impuesto.

¿ En que consiste?

• Este modelo se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto. 

• Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno

Concepción del hombre

•El hombre es un ser esencialmente
bueno, pero desgraciadamente 
es corrompido por la sociedad.

•El fin del hombre es el disfrute de la
libertad, felicidad y el pleno desarrollo
de sus potencialidades intelectivas,
afectivas y motoras. 

Metodología

•Los temas de estudio se refieren esencialmente a los intereses

y necesidades de los niños.

•El juego, el movimiento, las experiencias vivenciales

•No existe materias ni programas, solo las experiencias que el

estudiante necesite.

Relación Maestro -  Estudiante

El maestro se constituye en un simple auxiliar o un amigo de la expresión libre, original y espontánea de los educandos.