Educación para la Primera Infancia
Es un proceso continuo de interacciones y relaciones sociales:
• Oportunas
• Pertinentes
• De calidad
Que posibilitan a los niños y niñas:
• Potenciar sus capacidades
• Adquirir competencias para la vida
• Lograr un pleno desarrollo como sujetos de
derechos
1. Concepto de niño y niña, y desarrollo infantil:
El niño y la niña:
•Nacen con capacidad para establecer
relaciones sociales-mundo físico y natural.
•Se mueve, se comunica, entre otras
conductas que satisfacen sus necesidades,
de acuerdo a las demandas del contexto.
•Interactúa con el entorno al proponer,
resolver y ejecutar sobre las situaciones de
su vida cotidiana.
•Su desarrollo no es fragmentario: mutua
interacción de sus procesos emocionales,
cognitivos, afectivos, comunicativos… Uno
no se puede suceder sin los otros.
2. Apuesta por el proceso educativo: desarrollo
de competencias
•Le permiten al niño y a la niña tener un conocimiento de si
mismo, de su entorno físico y social y de la construcción del
mundo como una realidad.
•Surgen y se desarrollan en el contexto de las relaciones
sociales, en la construcción de significados y la atribución de
sentido a sus experiencias, constituyéndolos en seres únicos,
diferentes de los demás.
•Aquellas adquiridas desde la primera infancia se reelaboran a
lo largo del ciclo de vida, no son estáticas, son cambiantes, se
enriquecen y se vuelven más complejas
3. Papel del agente educativo en la primera
infancia
•Acompañar con intención
•Creación de espacios educativos significativos
•Saber observar a los niños en sus desempeños
cotidianos (Conocer su saber previo).
•Estimular la actividad física del niño, proporcionándole
juguetes sencillos.
•Estimular la reflexión y comprensión, generando
situaciones problema, que exijan la movilización de
recursos cognitivos.
•Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos
y comunicativos. El niño construya su propia capacidad
de pensar y de elegir.
•Asumir una pedagogía centrada en el placer de
aprender , que supere el aprendizaje impuesto.
¿ En que consiste?
- Este modelo se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto.
- Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno
Concepción del hombre
•El hombre es
un ser esencialmentebueno, pero desgraciadamente
es corrompido por la sociedad.
•El
fin
del hombre es el disfrute de la
libertad, felicidad y el pleno desarrollo
de sus potencialidades intelectivas,
afectivas y motoras.
libertad, felicidad y el pleno desarrollo
de sus potencialidades intelectivas,
afectivas y motoras.
Metodología
•Los
temas de estudio se refieren esencialmente a los intereses
y necesidades de
los niños.
•El juego,
el movimiento, las experiencias vivenciales
•No existe
materias ni programas, solo las experiencias que el
estudiante necesite.
Relación Maestro - Estudiante
El maestro se constituye
en un simple auxiliar o un amigo de la expresión libre, original y espontánea
de los educandos.
